El proyecto de modernización de la infraestructura del sistema educativo público fue calificado por el sociólogo René Martínez como un «polo de atracción y motivación», que promueve el desarrollo del país.
Martínez dijo en la Entrevista AM que el programa Dos escuelas x día constituye «la apuesta estratégica del presidente Nayib Bukele en su segunda gestión, que hace de la escuela un centro de atracción y retención de los niños, donde se construyen nuevos ciudadanos».
Recordó que antes de 2019 las escuelas de El Salvador eran «pequeñas réplicas de centros penitenciarios», con rejas y alambrado; y parecían salidas de «películas de terror», no solo por las condiciones precarias y más incómodas posibles; sino porque se habían convertido en «centros de reclutamiento de pandillas».
«Antes las escuelas eran un polo de expulsión y no requerían de inversión; y eso proliferó en una gran cantidad de colegios que no cumplían con los estándares de calidad», afirmó.
Según Martínez, hoy «las escuelas son vistas como un polo de atracción, como un polo de motivación, y está claro que muchos padres de familia van a poner a sus hijos en el sector público, pues ya no tienen que preocuparse por la violencia».
Martínez consideró que este proyecto educativo es posible porque se atendió primero el problema urgente, que era la inseguridad, pues de intervenir las escuelas antes de atender la seguridad habría caído en manos de las pandillas.
Para el sociólogo, «la infraestructura escolar tiene que ser coherente con la reforma educativa y la forma como tratas al magisterio, porque no solo reivindica a los estudiantes; sino también a los docentes».
Señaló que las escuelas «son la fuente de las nuevas relaciones sociales que se están impulsando a tono con la nueva situación de paz en el país, y de seguir de esa manera está claro que la educación pública también se convertirá en un referente regional.
«La infraestructura escolar releja el tipo de democracia, tipo de ciudadanos y tipo de cultura política que tiene un país», puntualizó Martínez.
